“我是不是很丑？”如何面对女儿青春期的自卑敏感？

在一次争吵之后，孩子甩下一句“我这么丑，我有什么办法”之后摔门而出。

孩子初二这一年变化太大，变得叫我陌生，她开始偷用我的化妆品，换了新的发型，挑剔我给她选的衣服，这些我一直没有揭穿，也没有反对，毕竟初二了，爱美也正常，可她却肉眼可见的不快乐。

直到今天，由于成绩下滑引起的一次争吵，我才知道原因——她觉得自己不够好看。

回头想想，仿佛初中时代的自己，也时常为自己不够好看而自卑，我十四岁经历的正在我女儿身上同样上演。这是个例还是普遍存在，为此我问了我的朋友，得到的答案是……

这多奇怪，仿佛初中时代的女生们集体中了一种“变丑”的魔法，而魔法消失后，所产生的后遗症却很难消除。

那时候我不敢照镜子，镜子里的人不够好看

突然有一天，发现自己不够好看，或者好看的标准不该是这样，于是在自我暗示下，孩子从怀疑到确定再陷入自卑。这其实是孩子对“美”的意识觉醒，可这个“觉醒”也只是刚开始，她们还不知道美的丰富性、多样性以及允许差异性，浅层的外表美就够让她们头疼了。  

 “他们都说我丑，我当真了，我连抬起头的勇气都没有，更别说反驳。”

初中的孩子还不懂得定义自己，只能通过别人的眼光来定义自己。2017年，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1999名中学生进行了一项调查。

调查结果显示，86％的中学生都表示身边存在校园语言暴力。其中，讽刺、辱骂和嘲笑被认为是最常见的三种校园“语言暴力”形式。

语言暴力常常让我们忽视，我们的学生时代少不了的“牙套妹”“四眼仔”“丑八怪”，这些看似玩笑的外号，却让很多孩子陷入自我怀疑，被排挤，甚至不能拿出来和父母讨论，最后在争吵中爆发。

央视主持人董卿的父亲是出了名的严父，他曾说对女儿说：马铃薯再打扮也是土豆；“国民爸爸”黄磊也曾因为13岁女儿染发，陷入争议；

即使我不说，我也希望我的女儿穿着校服，扎着简单的马尾，这样的她干净又美好。可是直到今天，她说“我很丑”，我才意识到，我们作为家长对“美”的定位一样带着偏见。

我们认为学生应该专心学业，不要被发型、潮流所影响，我们对“审美”或者说“美育”的培养是缺少的。如果说成绩、特长体现了一个孩子的能力，那么审美则代表着对于生活的感知能力。她连自我欣赏都做不到，又怎么能深刻感受这个世界更多形态的美。

孩子除了是学生，同时也应该拥有其他社会角色，她是一个健全的社会人，她拥有自尊自信以及自由。当她穿上校服的时候“做学生该做的事”，当她脱下校服的时候，也应该是个意气风发的青少年，而不是躲在书籍背后，为自己不够好看而自卑。

真正的成人社会里，“丑”仿佛是原罪，在看剧时突然刷屏的“只要五官长得好，三观跟着五官跑”弹幕，商场里精致脸庞的人形立牌，“天下没有丑女人，只有懒女人”的刻意引导；

打开”抖音“或者”微博“，我们会发现初高中的孩子更倾向于扮成熟，突显自己的不同，而整个社会对女性的要求更倾向于“白幼瘦”、“少女感”。

过分夸大颜值的重要性，却没有匹配的多元审美。审美的刻板单一，无形中划分孩子，而那些不属于任何一方阵营的孩子，无所适从，甚至急于融入，迎合审美，走起捷径，整容的低龄化问题已经摆在我们的讨论桌上。

经济发展引发审美变化，文化交流带来新风尚、社会舆论引导、以及男性审美倾向都主导着女性形象的走向。在信息交换高度活跃的现在，我们的孩子具有收集美的条件和渠道，却不具备辨别的能力。

也许很多人会说，孩子初高中丑一丑，上了大学再好看也不迟，但我认为，颜值虽然会随着妆容和后天修炼而提升，但青春期引发的自卑却会遗留很久。

当孩子说自己丑时，作为家长，我们应该意识到，这不是一个简单的问题，更不可以作为“叛逆期”的表现，稍稍带过，这是从孩子自身、家长、学校教育、乃至社会大环境都需要严肃看待的问题。