孩子飞得早，跌得也早

这几天刷朋友圈，发现圈里的妈妈们又开始吐槽接送孩子上补习班、兴趣班太累。想约家里即将上二年级的侄女吃个饭，得到的回答也是“我很忙的，小姑。”才知道假期期间，侄女上了预习班，小提琴和芭蕾也没落下，抽空还得学学口语和书法，相比起我工作家庭两点一线的生活来说，八岁的她确实“行程”满满。

这种教育方式并不是个例，甚至是中国父母大多数的选择，用哥哥的话来说就是“别人家孩子学的，我家孩子不学，那不就落后了。学，砸锅卖铁也要学。”结果是“教育与经济压力齐飞，家长孩子共失色。”

不可否认，二年级的孩子学习很重要。为了不让孩子输在起跑线，“抢跑式”学习、“鸡血式”养儿、“填鸭式”培养兴趣齐头并进，但这种预热式教学，真的能让孩子学有所获，学有所用，受用终生吗？答案可能会有点意外：

许多实验结果表明，教育“抢跑”有违科学规律，对孩子无异于揠苗助长。过早地学习枯燥的知识，会使孩子早早失去学习兴趣，甚至丧失宝贵的好奇心和求知欲。

提前学习二年级知识，很多时候，由于理解力不足，也只是勉强记住知识点，只知其然，而不知其所以然。

由于很多知识提前学会，很多孩子对学校上课反而产生了抵触情绪，不利于学校正常教学，长期以往，还可能对孩子的注意力不利，不利于提升孩子的学习兴趣。

报兴趣班原本是为了拓展孩子眼界，激发孩子对不同事物的好奇心，孩子学得太多，反倒分散孩子精力，本末倒置，使孩子提前放弃学习热情。

从短期来看，孩子提前学二年级课程还是效果明显，但是从长远来看它将不利于孩子自学能力的提升。孩子总有一天要离开学校，自我提升、自我学习的能力不可忽视。

“少壮不努力，老大徒伤悲”

正是深知社会竞争大，不努力就意味着落后，中国父母坚信“笨鸟”先飞，“不笨的鸟”更没理由后飞。因此，在教育投入上倾其所有，再穷不能穷教育，高投入的背后折射的是家长群体中普遍存在的焦虑心理。教育的受益者是孩子，而这种集体式焦虑的受害者也同样是我们的孩子。

其实，我们应该看到积极的一面，中国式家长焦虑，“打鸡血式”教育，正说明父母在子女教育问题上的不缺位，有参与，所谓关心则乱。

● 首先 

家长不要急功近利，要对孩子有信心；

● 其次 

大多数的焦虑源自内心不能接纳自己的平凡，接受自己的平凡，先允许孩子身心健康的自由成长，才有不平凡的可能；

● 然后 

抓最核心的素养，先“人”后“才”，品德思想的健全为先，而后才是技能培养；

● 最后 

转变教育观念，不是其他人都做了，我们就要做，我们的选择应该是从自己出发，不应把“超前教育”奉为圭臬，更不该逼着孩子“抢跑”犯规，给社会“预热”教育降降温，让所有孩子重回同一起跑线。

参考：

——《中国家长教育焦虑指数报告》

——《父母的焦虑情绪对孩子的影响有多大》人民网